初一年终总结(通用3篇)

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初一年终总结(通用3篇)

初一年终总结 篇1

  唉,这么快一学期就过去了,时间飞奔得让我喘不上气来。

  扳起指头算算,初中生活不过是三年,再仔细点便是六个学期。如今这一个学期算是过去了,就只剩下五个了。“珍惜时间!”这句朴实有力的话语,总是被我遗忘,不知丢到了哪个天涯海角。

  每天上自习课之前,闫老师总会让我们下去围着操场跑两圈儿,舒活舒活筋骨。我和几个朋友在下面都玩的很开心,可这精神劲儿到了教室里仍没有销声匿迹,我们几个人隔得远,又懒得下座位,说起话来声音可真不小,震响整个初一七班的教室。闫老师这时总会闻声而来,用她那犀利的眼神扫视全班,仅有我们几个人最为显眼。她缓缓走上讲台,过了好久都一言不发。老师不说话,反使我愈加的惭愧,更加明显地认识到自己的错误,内心也久久不能平静。

  为何不能抓紧这每分每秒,去完成老师布置的任务呢?为何不能抓紧这每分每秒,去做些更有价值的事情呢?

  前一段时间,我努力改变这一事实,改变我这个最大的坏毛病。跑完步,我竭力克制住自己,不要去想别的任何事情,也不妄求做些什么越人一步的大事,我只是认认真真地写作业,尽心竭力地复习,我觉得这才是最本分的。

  果然,我做到了,这也许并不是什么难事,就要看你是否上心了。还是应了那句话,“世上无难事,只怕有心人!”

  我现今仍为这件事内疚着,我只能安慰自己,“改了,便是好孩子!”

初一年终总结 篇2

  一、加强学习,努力提高自身素质

  一方面,认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想,不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面,认真学习新课改理论,努力提高业务能力,参加自学考试,努力提高自己的学历水平。通过学习,转变了以前的工作观、学生观,使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解,为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

  二、以身作则,严格遵守工作纪律

  一方面,在工作中,本人能够严格要求自己,时时处处以一个共产党员的标准来要求自己,模范遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退,不旷会。另一方面,本人能够严格遵守教师职业道德规范,关心爱护学生,不体罚,变相体罚学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象。

  三、强化常规,提高课堂教学效率

  本学年,本人能够强化教学常规各环节:在课前深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中即备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点,在此基础上,精心制作多媒体课件。备写每一篇教案;在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向课堂45分要质量,努力提高课堂教学效率;在课后,认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养;同时,进行阶段性检测,及时了解学情,以便对症下药,调整教学策略。认真参加教研活动,积极参与听课、评课,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。一学年来,本人共听课32节,完成了学校规定的听课任务。

  以提高教育教学成绩为中心,以深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务。

初一年终总结 篇3

  学生感到老师的温暖,从而“亲其师,信其道。”与此同时,我还注意培养他们同学的友爱之情,营造融洽和谐的人际关系,使同学们之间亲如手足。

  一、教育学生努力学习,完成学习任务

  学生的主要任务是学习,教育学生要有明确的学习目的,端正学习态度,遵守学习纪律,指导学生制定好适合自己的学习方法,提高学习的自觉性,养成良好的学习习惯,提高学习成绩。为将来报效祖国,振兴中华民族,打下良好基础。

  二、关心学生身心健康,促进学生全面发展

  要对学生全面负责,不仅要关心学生的课业学习,而且要引导他们开展有益的科技和文化活动,及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想,养成良好习惯,增加社会知识,掌握一定的生产知识和技能,增长实际才干。

  三、重视与家长的联系,双向管好学生。

  学生与进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。为了更好的全面了解学生情况,我通过多种形式与家长建立密切联系,进行友好交往。赢得了家长的信任,鼓励和支持。同时对家长提出要求:为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。

  四、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥如纽带作用。

  在与任课教师的交往中,我尊重他们的意见,在这方面,我平时注意道多教育学生,要有礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

  五、存在的不足,需要改进的地方

  1.期末复习阶段后进生状态很不好。以后要多注意复习阶段学生的心理辅导与思想教育。

  2.学生尽管上课看起来似乎很认真,但是听课效率仍然不高。

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